贵州大学着力提升本科人才培养质量

教育部简报〔2018〕第58期

  贵州大学紧紧围绕立德树人根本任务,落实“以学生发展为中心、学习成果为导向、学习效果为标准”的教学理念,深化教育教学改革,提升本科教育质量。

  完善全方位育人体系。树立课程思政理念,构建思想政治理论课、综合素养课、专业课三位一体的思政课程体系,将课程育人作为思想政治工作的重要环节,作为教学督导、教师绩效考核和晋职晋级的重要评价内容。由校党委常委、党委委员、学院党政负责人为学生上党课、讲授“形势与政策”课,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。强化通识教育,成立阳明学院,面向全校一年级本科生开设文史经典、批判性思维、世界视野、科学精神、生态与生命关怀、审美体验等六大通识拓展课程模块,着力构建“通识+专业”的人才培养模式。打造国学与中华优秀传统文化系列课程,实现以文育人、以文化人。加大对创新创业教育支持力度,实施大学生创新创业引领计划,设立大学生创新创业基金,采用分级分类项目制管理,支持创业实践和成果孵化。改革学校学科竞赛组织管理体系,对学科竞赛成绩优异的指导教师和学生给予奖励,让创新文化融入学生学习实践全过程。每年选派100余名优秀学生赴国内知名高校进行联合培养,选派近200名优秀学生赴国(境)外知名高校交流学习。

  提升本科教学质量。制定《本科教学质量提升行动实施方案(2018—2023)》,修订完善本科专业人才培养方案。实施“一流本科专业”建设工程,强化本科专业学科支撑,依托17个一级学科博士点和相关学科平台,开展“本—硕—博”学生融合培养。开展专业评估工作,加强专业内涵建设,启动专业排名试点,细化专业评估评价指标体系,加强专业建设水平和人才培养质量考核评价。建立本科专业动态调整机制,严格实行不达标专业预警退出,不断优化专业结构和布局。积极推进以过程性评价为核心的考试方式和教学方法改革,积极推广探究式、讨论式和案例式等教学方法,打造有深度、有难度和有挑战性的“金课”。推动课堂教学从句号课堂向问号课堂转变、从被动学习课堂向主动学习课堂转变、从封闭课堂向开放课堂转变、从知识传授课堂向能力培养课堂转变。推进实施一流课程“双百”建设计划,按照国家级精品课程标准建设100门“一流线上线下精品课程”和100门“精品在线开放课程”,着力增加优质课程资源供给。

  强化教师队伍建设。实施本科教学带头人制度,出台《本科教学带头人遴选及管理办法》,发挥“本科教学名师”“本科教学专业带头人”“本科教学能手”引领带动作用。修订《教师职务任职资格申报评审条件》,对投入本科教学的优秀教师在职称晋升上给予支持。坚持以师德师风为第一标准、以教学质量为主要依据,多维度考评教学规范、课堂教学效果、教学改革研究等教学实绩。推行新进教师指导培训导师制,发挥教学经验丰富教师“传帮带”作用,帮助新引进青年教师提升教学质量。实施教师国外研修制度,每年选派20名一线教师赴国外高校交流培训,拓宽教师视野,促进教学方法与培养模式改革。完善教育教学激励机制和奖励体系,出台《本科教育教学奖励办法》,设立优秀教学奖、教学成果奖、青年教师教学优胜奖和优秀教学管理奖等,激励教师不断追求卓越教学。

  健全保障监督机制。坚持学校党委对教学工作的领导,党委常委会、校长办公会定期研究本科教学议题,强化校领导听课制度。坚持学院党政领导担负本科教育教学工作责任,学院党政联席会议每学期至少召开4次专门会议研究本科教学。要求各职能部门积极支持本科教育教学工作,积极主动服务教学工作大局。落实教授为本科生上课制度,将本科教学工作业绩作为学院党政主要领导考核的重要指标,确保本科教学中心地位不动摇。将各类资源优先配置本科教学,逐年增加本科教学投入,建立专门制度保障本科教学经费按需足额拨付和使用通畅,鼓励以知识价值为导向的人员经费开支。建立追责问责机制,对本科教学质量提升工作进行专项督察和定期通报,督促本科教学质量提升取得实效。

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