10月14日下午，学校在狮子山校区综合实验楼307室召开师范类专业认证公共课支撑毕业要求研讨会。校长汪明义，副校长何诣然，教务处、师范教育管理办公室、教学评估与教师发展中心的主要负责人，举办师范类专业所在学院分管教学副院长，面向师范专业开设公共必修课及限选课的课程负责人等参加会议，会议由何诣然主持。

    会上，教学评估与发展中心副主任郑秀清介绍了学校师范类专业认证公共课支撑毕业要求的总体情况；教务处副处长、师范教育管理办公室副主任靳彤介绍了学校2022版师范专业本科人才培养方案修订工作开展情况；教务处副处长张姝介绍了2022版本科课程大纲修订工作开展情况。各公共课开设单位围绕公共课支撑毕业要求、公共课课程大纲的撰写、公共课课程建设等有关问题进行了交流发言。

    汪明义结合师范类专业认证标准要求，围绕文化素质教育以及课程设置等共性与个性特点，从四个方面进行了强调：一是把握好学校办学特色与专业、课程特色之间的关系，专业和课程要紧密围绕学校“三心四能五结合”人才培养的总目标，充分认识师范课程和课程师范的重要意义。各专业和课程要认真学习师范类专业认证标准中“一践行三学会”毕业要求的内涵，加强对课程支撑毕业要求合理性的思考。二是要明确课程大纲与课程实施大纲二者的区别。课程实施大纲是在借鉴国外高水平教育的基础上结合川师大特色进行的创新和创造，是课程大纲的再现、深化、系统化。三是理清人才培养方案课程体系中课程模块设置的逻辑关系。文化素质教育与通识教育最大的区别在于前者具有中国特色，文化素质教育既完全涵盖了通识教育同时又体现文化性，彰显中国高等教育特色。四是强化校外评估认证与校内评估之间的有机结合。学校已在校内构建完善了“管办评分离”的组织框架，通过参加审核评估、专业认证等外部评估促进学校不断完善校内内部评估工作机制，内外联动、以外促内，优化学校内部质量保障体系优化，逐步构建“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化。